Índice

- Presentación 

- Cuento : Me implique mucho haciendo esta actividad, aunque tuve un problemas a la hora de organizar el cuento porque no sabía como hacerlo para que se entendieran bien todas las partes. 

- Historieta:  Fue muy divertido trabajar en parejas porque escuchas las ideas que tenía tu compañero sobre inventarse una historia. Lo complicado fue ponerse de acuerdo dónde se pone un personaje, qué dice ese personaje y hasta qué fondo deberíamos poner, pero a fin de cuentas nos salió muy bonita nuestra historia.

- Nuevas Tecnologías y educación : Esta actividad fue un poco aburrida porque teníamos que leer un documento y de allí sacar preguntas, pero es muy útil a la hora de hacer exámenes para un futuro. No nos resultó nada difícil llevarla a cabo porque entendíamos bien todo lo que teníamos que hacer. 

- Personaje Voki : Me gustó mucho esta actividad y opino que puede ser muy útil para que los alumnos empiecen a utilizar las tecnología y a la vez divertirse. Cuando se explicó como se tenía que hacer este personaje no fui a clase, entonces tuve que investigar preguntar a mis compañeros como hacerlo. 

- Actividad "Infografía"  : Opino que esta actividad también es muy útil cuando se quiera enseñar un proceso a los alumnos. Por ejemplo se podría enseñar la evolución de los seres vivos de una forma más esquematizada y simplificada para que lo entiendan a la perfección. Me gustó mucho hacer esta actividad porque uno mismo se puede hacer esquemas de cualquier cosa que quiera. 

- Powtoon : Para explicar a los alumnos alguna actividad que vayan a realizar es muy bueno utilizar este recurso porque puede observar los pasos que se van a seguir de una forma organizada y simplificada, y además de forma divertida para que las clases y las actividades sean más amenas. Además de utilizar esta actividad en el aula, también se puede utilizar para disfrute personal, y no es difícil de utilizarla, lo malo que no se pueden escoger muchas opciones cuando se te acaba el plazo de prueba de las páginas más avanzadas o las de pago, mejor dicho. 

- Diseño de Página Web : Se podría pedir a los alumnos que crearán algún invento y mediante la ayuda del profesor utilizar esta pagina para llevarlo a cabo. Esta actividad se realizaría más con los alumnos más mayores porque entonces es cuando tienen más experiencia y control con las tecnologías. Es muy bueno saber que se tienen paginas y recursos como este para hacer que los alumnos se diviertan haciendo actividades.  

- Google Maps 

- Stop Motion : Me gustó como resultó al final el trabajo que hicimos, lo malo era hacer las fotos porque si tienes una mal tienes que borrarla, tienes que ir organizándolas de la forma que no se cambien drásticamente de forma, tamaño, etc. 

- Línea del tiempo  

- Webquest

- TPACK  

- Realidad Aumentada (actividad optativa)

- Propuesta Pedagógica (trabajo grupal + TPACK -Grupo 122-)

- Autoevaluación

Autoevaluación.

AUTOEVALUACIÓN. 

 -         Implicación con la asignatura: 8. Mi implicación por la asignatura empezó por ser mala por que nos teníamos que grabar, aunque al final lo hice, pero las siguientes actividades eran muy divertidas y me implicaba porque me interesaban. 

-          Participación en los trabajos grupales: 7.  Mi participación en los grupos no eran muy buena porque muy pocas veces tengo ideas creativas, pero siempre intentaba ayudar en otra cosa, como por ejemplo el diseño de la página que mientras mis compañeras utilizaban su creatividad, yo creaba la página. 

-          Asistencia: 8 He perdido alguna que otra clase pero en general nunca he perdido una que sea importante asistir. 

-          Participación en clase: 6 Mi participación en clase no es muy buena porque soy muy vergonzosa, pero por ejemplo cuando se exponían las propuestas pedagógicas, si me preguntaban algo de la actividad que estaban realizando, respondía. 

-          Profundización de los contenidos: 7 No profundice lo que me hubiera gustado en algunas actividades pero por que no sabía como hacerlo. 

-          Creatividad de los trabajos: 7 Como ya he dicho, tengo creatividad algunas veces, y más si la actividad me interesa mucho, pero he intentado tener una forma única de realizar mis actividades. 

-          Calidad técnica de los trabajos: 8 Yo creo que mi calidad técnica de los trabajos es buena, por que investigaba para hacer mejor las actividades, a parte de la línea del tiempo y del auras que me dieron algunos problemas, las demás páginas eran fáciles de manejar. 

Nota final:   7,2

Aurasma

Proyecto pedagógico

 Proyecto pedagógico de Ciencias de la Naturales (Tercero de Primaria)   

Nuestro proyecto de según el modelo Tpack es el siguiente:

Partimos del objetivo de transmitir conocimientos a una clase de 3º de Primaria sobre las capas de la Tierra y la influencia sobre ella del Sol y la Luna. Los conocimientos que queremos que adquieran son, además de la teoría sobre este tema, el uso de los recursos que emplearemos para que la interioricen.

REALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

Comenzaremos poniendo un recurso llamado AstroViewer (descargar aquí), el cual consiste en un mapa estelar interactivo donde se pueden explorar las estrellas, planetas, constelaciones... Este es un recurso que permitirá que los niños vean de manera sencilla y directa que son la Luna, el Sol y la Tierra desde un punto de vista espacial, su distancia, su forma, visualmente les proporcionará la capacidad de distinguir entre los tres por sus características mas evidentes. Después de esta primera toma de contacto en la que tienen libertad para observarlos se introduce la realidad aumentada (programa para su uso) en la que podrán observar las capas de los tres elementos que estamos tratando de una manera también muy visual. Esto se empleará de manera que apoye a la teoría que vayamos explicando, pudiendo, por ejemplo, desmenuzar la propia Tierra en capas según se las expliquemos, de manera que el conocimiento se asentará mejor si lo van viendo sobre la marcha a medida que reciben la explicación. Antes siempre de cada explicación, de cada uno de los tres elementos, se les preguntará qué conocen sobre ellos, qué creen que son, y, en caso del Sol y la Luna, para qué sirven respecto a la Tierra.

Tras la explicación teórica nos centraremos mas en la práctica de lo aprendido para una mayor retención, de esta manera iremos realizando diversas actividades, los pasos serán los siguientes:

1. El docente realizará la explicación de la tarea mediante un vídeo realizado con Powtoon (página aquí), el cual servirá para que los niños puedan recurrir a él cuantas veces necesiten a lo largo del desarrollo de la actividad.

2. Dividiremos la clase en tres grupos: unos serán el Sol, otros la Luna y otros la Tierra, con esto, elaboraremos tres cuentos que traten cada grupo de lo que se le ha asignado y uno grupal. 

3. Los recursos que les facilitaremos, dado que son niños de 8-9 años emplearemos recursos tanto electrónicos como manuales, siendo los electrónicos sencillos para que puedan usarlos con facilidad. El primer elemento que les facilitaremos será la aplicación donde se pueden crear mapas conceptuales (página aquí), la segunda donde pueden crear historias (página aquí) y la tercera donde pueden hacer infografías (página aquí). Para los niños que decidan hacer su cuento virtual todas son buenas y sencillas opciones. 

4. Para los niños que decidan hacer el cuento de manera artesanal, es decir, con dibujos propios y manualidades, nos ocuparemos de ayudarles para la presentación posterior a sus compañeros introduciendo en sus cuentos códigos QR que les lleven al recurso electrónico "find sounds" el cual enlazaremos directamente con los sonidos que sean necesarios para animar la narración de su historia. En esta página se encuentran multitud de sonidos de todo tipo al alcance de todos. 

5. Se procederá a la presentación de los cuentos con el recurso utilizado mediante la pizarra digital. Después, en una clase a parte, se intentarán juntar los tres cuentos partiendo de lo aprendido sobre la relación de estos objetos planetarios y se emplearán los mismos recursos tanto digitales como manuales anteriores según la necesidad y preferencia de cada niño, siendo de esta manera la creación final un cuento que alterne tecnología y artesanía, con elementos realizados por todos ellos, para crear una unidad.

Las integrantes del grupo son:

Dushka Albenova
Laura Bahamontes
Vanessa Blázquez
Leire Ortega Rabasot 

Nuestro grupo y materia asignados son: Ciencias de la Naturaleza de 3º de Primaria

Glogster explicativo.

https://twitter.com/dushkalove/status/716925913989005312

Ciberbullying y seguridad en la red

http://webquest.carm.es/majwq/wq/ver/100485

Agatha Christie

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Cambiachass

http://dushkaalbenova.wix.com/cambiachass

Stop motion: Capture your food

Recorridos

-Las actividades que se podrían hacer con este programa es ver qué alumno consigue encontrar el recorrido más corto de un punto A hasta un punto B puesto por la profesora.
-

Flipped classroom

Infografía: El Rompecabezas.

Formulario César Coll

   Formulario Resuelto :

Formulario César Coll "Qué conoces sobre los desafío de las TIC para el cambio educativo"

Pregunta 1: 0,75 Puntos.

Pregunta 2: 0,5 Puntos.

Pregunta 3: 0,75 Puntos. 

Pregunta 4: 0,75 Puntos.

Pregunta 5: 1 Puntos. 

Pregunta 6: 0,75 Punto.

Pregunta 7: 0,75 Puntos.

Pregunta 8: 1 Puntos.

Pregunta 9: 0,75 Puntos.

Pregunta 10: 0,5 Puntos.

Pregunta 11: 0,75 Puntos. 

Pregunta 12: 0 Puntos. 

Pregunta 13: 0,75 Puntos.

PREGUNTAS  12

PREGUNTAS  1

NOTA FINAL    9 

Nuestro Formulario: 

Historieta: la sirenita.

Made with Storyboard That

Trabajar en parejas es bueno porque tienes más ideas además de las tuyas  y también ambas ideas pueden servir para hacer un buen cuento o cualquiera actividad que se esté haciendo. El problema es que si no se está de acuerdo con el compañero que tienes, se pueden llegar a desacuerdos que al final no se llega a ninguna conclusión.
Trabajar en pareja también te condiciona a pensar que no puedes hacer cualquier cosa cuando tu quieras, sino que a llegar a un acuerdo con el compañero para ver los horarios de ambos, las capacidades o materiales que tiene cada uno para hacer una tarea u otra, e incluso pensar en que si tu no acabas algo a tiempo, estas haciendo las cosas mal no solo para ti, sino para tu compañero y haces que su trabajo no sea calificado como debería. Pero si se hacen las cosas bien, ambos pueden obtener la calificación que se merecen.

Mapa conceptual: El gato con botas.

Este programa puede ser utilizado para explicar los cuentos, los temas de una forma más amena y así los alumnos aprendan mientras se divierten. Con las fotos mientras explicas el cuento, los alumnos pueden visualizarlo y entenderlo mejor, pero si solo se les habla, puede que estén pensando en cosas erróneas o incluso en algo que no tiene nada que ver con la actividad que se haga.
Incluso se pueden hacer actividades en las que los alumnos se fijen en las fotos y se inventen ellos mismos un cuento a través de las fotos.

Presentación

Mi nombre es Dushka Albenova Shamova, tengo 18 años y estoy estudiando grado de Magisterio de Primaria. Soy del grupo 122.
 Soy de Bulgaria y llevo en España 12 años. 

Me gusta el deporte, pero sobre todo el Baloncesto. Por eso estoy en un equipo mixto de Baloncesto en mi pueblo Buitrago Del Lozoya. Además, me gusta escuchar música clásica, y aparte de escucharla, toco el piano de vez en cuando.